الدمج التصوريّ والتوسع الاستعاري في ذهن الطفل: "السقي" و"الشرب" نموذجين مقاربة لسانية – معرفية

المؤلفون

  • محمد بوبكري طالب باحث في الدكتوراه (جامعة سيدي محمد بن عبد الله، كلية الآداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز)، عضو المعهد الدولي للدراسات والأبحاث في العلوم المعرفية (IRESCO)؛ مختبر علوم اللغة، والآداب، والفنون، والتواصل، والتاريخ (SLLACH)، فاس، المغرب.
  • مصطفی بوعناني أستاذ اللسانيات العربية واللسانيات المعرفية وديداكتيك اللغات (جامعة سيدي محمد بن عبد الله، كلية الآداب والعلوم الإنسانية ظهر المهراز)، مدير المعهد الدولي للدراسات والأبحاث في العلوم المعرفية (IRESCO)؛ مختبر علوم اللغة، والآداب، والفنون، والتواصل، والتاريخ (SLLACH)، فاس، المغرب.

DOI:

https://doi.org/10.22046/LA.2023.19

الكلمات المفتاحية:

استعارة تصورية، لسانيات معرفية، دمج تصوريّ، اكتساب استعاري

الملخص

تتناولُ هذه الدراسةُ العلاقة بين الدمج التصوريّ والتوسّع الاستعاري في ذهن الطفل، وذلكَ استناداً إلى دراسةٍ ميدانيةٍ تهدفُ إلى تتبُّعِ السلوكِ الاستعاريِّ عندَ عيّنةٍ عشوائيةٍ من الأطفال تضمُّ (64) مشاركاً (ذكوراً وإناثاً بالتساوي)، تتراوحُ أعمارهم بين (4) و(7) سنواتٍ، موزّعين على فئاتٍ أربعةٍ من المستويين الأوّلي والابتدائي بالقطاعين الخاصّ والعامّ من السياقِ التعليميّ المغربيّ. وفي سبيل ذلك، بَنَيْنا اختباراً ذا طبيعة لسانية – إدراكية نقيس فيه العلاقة بين الدمج التصوري والتوسيع الاستعاري بشكلٍ عامٍّ؛ انطلاقاً من نموذجي (السقي) والشرب)، ونكشفُ بواسطتهِ طبيعة المسار الذي يتّخذه هذا الدمج الاستعاري بشكلٍ أكثر تخصيصاً. وذلك من أجلِ مقاربة مساراتِ إنتاج الاستعاراتِ وتمثّلها في الذهن عند هذه العينةِ من المشاركين، قصدَ وصفِ الإوالياتِ المعرفية التي تُفعّل نتيجة هذه العمليات الذهنية التي تجري بموجبها معالجةُ الاستعارة بمختلف أبعادها: النفسية، والتصورية، والإدراكية. وقد خلُصت الدراسةُ إلى أنّ الدمجَ التصوريّ أساسُ التوسّعِ الاستعاريّ عندَ الطفل، مع وجودِ تفاوتاتٍ نسبيّةٍ بين فئاتِ المفحوصينَ مردُّها إلى متغيّر السنّ ومتغير المستوى الدراسي كذلك؛ حيثُ كلّما انخفضَ سنّ المفحوصِ كلّما تحصّلَ الدمجُ بشكلٍ أوسع، وأظهرتِ النتائجُ فيما يخصُّ اتجاهية الربطِ بين التجربتين أنّ الربطَ الاستعاري ينطلقُ من أكثرِ التجاربِ تجسيداً كما هو واردٌ في أدبياتِ البراديغم المعرفيّ المتجسّد وانسجاماً مع فرضية الذهن المتجسّد.

المراجع

Asmuth, J., & Gentner, D. (2017). Metaphoric extension, relational categories, and abstraction. Language, Cognition and Neuroscience, 34(10), 1298–1307.

Boot, I., & Pecher, D. (2010). Similarity is closeness: Metaphorical mapping in a conceptual task. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 63(5), 942–954.

Boroditsky, L. (2000). Metaphoric structuring: Understanding time through spatial metaphors. Cognition, 75(1), 1–28.

Bowdle, B., Gentner, D., Wolff, P., & Boronat, C. (2001). Metaphor is like analogy. In D. Gentner, K. J. Holyoak, & B. N. Kokinov (Eds.), The analogical mind: Perspectives from cognitive science (pp. 199–253). The MIT Press.

Coulson, S., & Oakley, T. (2000). Blending basics. Cognitive Linguistics, 11(2), 175–196.

Fauconnier, G. (1985). Mental spaces: Aspects of meaning construction in natural language. Cambridge University Press.

Fauconnier, G. (1997). Mappings in thought and language. Cambridge University Press.

Fauconnier, G. (2001). Conceptual blending and analogy. In D. Gentner, K. J. Holyoak, & B. N. Kokinov (Eds.), The analogical mind: Perspectives from cognitive science (pp. 255–285). The MIT Press.

Fauconnier, G., & Turner, M. (1998). Conceptual integration networks. Cognitive Science, 22(2), 133–187.

Fauconnier, G., & Turner, M. (2002). The way we think: Conceptual blending and the mind's hidden complexities. Basic Books.

Fauconnier, G., & Turner, M. (2003). Conceptual blending, form and meaning. Recherches en communication, 19(19), 57–86.

Fauconnier, G., & Turner, M. (2008). Rethinking metaphor. In R. W. Gibbs, Jr. (Ed.), The Cambridge handbook of metaphor and thought (pp. 53–66). Cambridge University Press.

Gentner, D. (1983). Structure-mapping: A theoretical framework for analogy. Cognitive Science, 7(2), 155–170.

Gentner, D. (1988). Metaphor as structure mapping: The relational shift. Child Development, 59(1), 47–59.

Gentner, D., & Imai, M. (1992). Is the future always ahead? Evidence for system-mappings in understanding space-time metaphors. Proceedings of the Fourteenth Annual Conference of the Cognitive Science Society, 510–515.

Gentner, D., & Namy, L. L. (1999). Comparison in the development of categories. Cognitive Development, 14(4), 487–513.

Gibbs, R. W., Jr. (1996). Why many concepts are metaphorical. Cognition, 61(3), 309–319.

Gibbs, R. W., Jr. (2006). Embodiment and cognitive science. Cambridge University Press.

Grady, J. (1997). Foundations of meaning: Primary metaphors and primary scenes [Unpublished doctoral dissertation]. University of California, Berkeley.

Grady, J. (2000). Cognitive mechanisms of conceptual integration. Cognitive Linguistics, 11(3-4), 335–345.

Grady, J. (2005). Primary metaphors as inputs to conceptual integration. Journal of Pragmatics, 37(10), 1595–1614.

Johnson, C. (1997). Metaphor vs. conflation in the acquisition of polysemy: The case of see. In M. K. Hiraga, C. Sinha, & S. Wilcox (Eds.), Cultural, typological, and psychological issues in cognitive linguistics (pp. 155–169). John Benjamins Publishing Company.

Kövecses, Z. (2010). Metaphor: A practical introduction (2nd ed.). Oxford University Press.

Kövecses, Z. (2020). Extended conceptual metaphor theory. Cambridge University Press.

Lakoff, G. (1986). Classifiers as a reflection of mind. Noun classes and categorization, 7, 13-51.

Lakoff, G. (1987). Women, fire, and dangerous things: What categories reveal about the mind. University of Chicago Press.

Lakoff, G. (1993). The contemporary theory of metaphor. In A. Ortony (Ed.), Metaphor and thought (2nd ed., pp. 202–251). Cambridge University Press.

Lakoff, G. (2008). The neural theory of metaphor. In R. W. Gibbs, Jr. (Ed.), The Cambridge handbook of metaphor and thought (pp. 17–38). Cambridge University Press.

Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. University of Chicago Press.

Lakoff, G., & Johnson, M. (1999). Philosophy in the flesh: The embodied mind and its challenge to Western thought. Basic Books.

McLeod, S. A. (2018, June 06). Jean Piaget's theory of cognitive development. Simply Psychology. https://www.simplypsychology.org/piaget.html

Oakley, T., & Pascual, E. (2017). Conceptual blending theory. In B. Dancygier (Ed.), The Cambridge handbook of cognitive linguistics (pp. 423–448). Cambridge University Press.

Wolff, P., & Gentner, D. (2011). Structure‐mapping in metaphor comprehension. Cognitive Science, 35(8), 1456–1488.

التنزيلات

منشور

2023-11-30

كيفية الاقتباس

بوبكري م., & بوعناني م. (2023). الدمج التصوريّ والتوسع الاستعاري في ذهن الطفل: "السقي" و"الشرب" نموذجين مقاربة لسانية – معرفية. هنر زبان, 8(4), 7–26. https://doi.org/10.22046/LA.2023.19

إصدار

القسم

مقالة

المؤلفات المشابهة

1 2 3 4 5 6 7 8 > >> 

يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.